| Título : |
Mi hijo el alumno |
| Tipo de documento: |
texto impreso |
| Autores: |
Natalia Trenchi, Autor ; Sebastián Viqueira, Ilustrador |
| Editorial: |
Montevideo : Aguilar |
| Fecha de publicación: |
2009 |
| Número de páginas: |
268 p. |
| ISBN/ISSN/DL: |
978-9974-95-305-5 |
| Idioma : |
Español (spa) |
| Clasificación: |
370.1 |
| Resumen: |
El ámbito escolar y liceal es quizá uno de los más importantes en la vida de nuestros hijos. Es allí donde aprenden a vincularse con los demás, donde hacen sus amistades más fuertes, donde adquieren las bases fundamentales de sus conocimientos. Es allí también donde más se sufre y donde más se disfruta. Y muchas veces los padres quedamos afuera de esta cancha. ¿Cómo lograr una intervención equilibrada en esa parte fundamental de la vida de nuestros hijos? ¿Cómo encarar un diálogo "civilizado" con las maestras? ¿Qué hacer cuando vemos que nuestros hijos no aprenden? ¿Y cuando vuelven llorando de la escuela porque alguien les pegó? ¿Y si no quieren ir? |
| Nota de contenido: |
Prólogo. - Capítulo 1. Elegir la escuela: Los cuatro aprendizajes fundamentales; La escuela emocionalmente segura; Eligiendo la escuela ideal. - Capítulo 2. A la conquista del mundo: los preescolares: ¡A la escuelita!; El desarrollo del autocontrol; Podemos ayudarlos si...; El currículo del preescolar; Los primeros días en la escuelita; Las mamás y los papás pueden ayudar si...; Los docentes pueden ayudar si... - Capítulo 3. Un motor imprescindible: la motivación: El clima escolar; Motivación e iniciativa; El gran motivador: el éxito; Evaluaciones y motivación; Competitividad y motivación. - Capítulo 4. Pesadillas en el aula: evaluaciones, notas y deberes: ¿Qué evalúan las evaluaciones?; El rol de los padres frente a las pruebas; Las notas; En las buenas evaluaciones; Lo que no debería pasar; Reacción de los padres frente a las notas; Exceso de ansiedad frente a las pruebas, las notas o el rendimiento; Los deberes domiciliarios: uso, abuso y mal uso; Objetivos de los deberes; Los deberes útiles son aquellos que...; Algunas guías para el mejor aprovechamiento de la tarea domiciliaria; Cuando hay problemas. - Capítulo 5. A mi hijo le cuesta aprender: Cuando el problema está en el cableado cerebral; Cuando lo que fallan son los instrumentos; Cuando el problema está en lo que pensamos y sentimos; Cuando hay algún trastorno psicológico; Cuando es el entorno el que no permite aprender. - Capítulo 6. La autoestima, casi una vacuna: Qué es y qué no es la autoestima saludable; El proceso de construcción de una autoestima saludable; Autoestima y valores de la cultura; Exigencia y autoestima. - Capítulo 7. Repetir un año: ¿peor el remedio que la enfermedad?: Algunos - malos - resultados; La importancia de las causas; La oportunidad de la repetición; Para que la repetición valga la pena y sea un remedio. - Capítulo 8. Los deportes y la fortaleza emocional: Deporte, emociones y aprendizaje; La práctica deportiva emocionalmente saludable; Sugerencias para padres; ¿Y si no quiere hacer deportes? - Capítulo 9. La conducta en el aula: ¿Por qué "se portan mal"?; Los niños normales "se portan mal"; Los niños con comportamientos desafiantes; La disfunción familiar; El impacto de lo sociocultural; Cuando algo no está bien en el niño; Cuando lo que falla es el método: los límites. - Capítulo 10. Rechazo a la escuela: ¿Qué está pasando?; ¿Cómo actuar?; Una emergencia: la fobia escolar; ¿Cómo llegamos a esto?; ¿Qué podemos hacer? - Capítulo 11. Mi hijo y los amigos: Para qué sirven los amigos; La amistad a lo largo del desarrollo; Roles sociales en la infancia; ¿Qué es necesario para tener amigos?; Algunos obstáculos actuales para el desarrollo de la amistad; Una nueva manera de tener amigos: la ciberamistad; La amistad y sus conflictos; Conflictos y conflictos; No me gusta ese amigo; Amigos en casa; El dilema moral que plantea la violencia; Padres consiguiendo amigos; Mi hijo, la víctima; Mi hijo, el testigo cómplice; Algunas de las características que ahuyentan a los amigos; Lo que los padres pueden hacer para ayudar; Lo que los maestros pueden hacer para ayudar. - Capítulo 12. Mi hijo es diferente: Un doloroso peregrinar; Otro tipo de diferentes; El niño que sufre de ansiedad y preocupación excesiva; Niños con obsesiones y compulsiones; El niño con depresión; El niño con déficit atencional, con o sin hiperactividad; El niño con un trastorno del espectro autista; Los niños con tartamudez. - Capítulo 13. Niños tímidos: Los tímidos ¿nacen o se hacen?; Muchos y en aumento; Cómo ayudar; ¿Le comieron la lengua los ratones? - Capítulo 14. La agresividad también va a la escuela: El enojo y la agresividad; Expresiones agresivas y desarrollo; Expresiones agresivas y género; Del enojo y la agresividad al odio y la violencia; Un violento ¿nace o se hace?; El rol de la violencia mediática y lúdica; Los límites y la agresividad; Los inhibidores de la violencia. - Capítulo 15. Una alianza necesaria y no siempre fácil: padres y docentes: Errores humanos de unos y otros; Estrategias para la alianza. - Capítulo 16. Lo que está bien, lo que está mal: el aprendizaje de los valores: ¿Por dónde se empieza?; ¿Y después?; Hoy y acá, ¿cómo aprenden moral nuestros niños? |
Mi hijo el alumno [texto impreso] / Natalia Trenchi, Autor ; Sebastián Viqueira, Ilustrador . - Montevideo : Aguilar, 2009 . - 268 p. ISBN : 978-9974-95-305-5 Idioma : Español ( spa)
| Clasificación: |
370.1 |
| Resumen: |
El ámbito escolar y liceal es quizá uno de los más importantes en la vida de nuestros hijos. Es allí donde aprenden a vincularse con los demás, donde hacen sus amistades más fuertes, donde adquieren las bases fundamentales de sus conocimientos. Es allí también donde más se sufre y donde más se disfruta. Y muchas veces los padres quedamos afuera de esta cancha. ¿Cómo lograr una intervención equilibrada en esa parte fundamental de la vida de nuestros hijos? ¿Cómo encarar un diálogo "civilizado" con las maestras? ¿Qué hacer cuando vemos que nuestros hijos no aprenden? ¿Y cuando vuelven llorando de la escuela porque alguien les pegó? ¿Y si no quieren ir? |
| Nota de contenido: |
Prólogo. - Capítulo 1. Elegir la escuela: Los cuatro aprendizajes fundamentales; La escuela emocionalmente segura; Eligiendo la escuela ideal. - Capítulo 2. A la conquista del mundo: los preescolares: ¡A la escuelita!; El desarrollo del autocontrol; Podemos ayudarlos si...; El currículo del preescolar; Los primeros días en la escuelita; Las mamás y los papás pueden ayudar si...; Los docentes pueden ayudar si... - Capítulo 3. Un motor imprescindible: la motivación: El clima escolar; Motivación e iniciativa; El gran motivador: el éxito; Evaluaciones y motivación; Competitividad y motivación. - Capítulo 4. Pesadillas en el aula: evaluaciones, notas y deberes: ¿Qué evalúan las evaluaciones?; El rol de los padres frente a las pruebas; Las notas; En las buenas evaluaciones; Lo que no debería pasar; Reacción de los padres frente a las notas; Exceso de ansiedad frente a las pruebas, las notas o el rendimiento; Los deberes domiciliarios: uso, abuso y mal uso; Objetivos de los deberes; Los deberes útiles son aquellos que...; Algunas guías para el mejor aprovechamiento de la tarea domiciliaria; Cuando hay problemas. - Capítulo 5. A mi hijo le cuesta aprender: Cuando el problema está en el cableado cerebral; Cuando lo que fallan son los instrumentos; Cuando el problema está en lo que pensamos y sentimos; Cuando hay algún trastorno psicológico; Cuando es el entorno el que no permite aprender. - Capítulo 6. La autoestima, casi una vacuna: Qué es y qué no es la autoestima saludable; El proceso de construcción de una autoestima saludable; Autoestima y valores de la cultura; Exigencia y autoestima. - Capítulo 7. Repetir un año: ¿peor el remedio que la enfermedad?: Algunos - malos - resultados; La importancia de las causas; La oportunidad de la repetición; Para que la repetición valga la pena y sea un remedio. - Capítulo 8. Los deportes y la fortaleza emocional: Deporte, emociones y aprendizaje; La práctica deportiva emocionalmente saludable; Sugerencias para padres; ¿Y si no quiere hacer deportes? - Capítulo 9. La conducta en el aula: ¿Por qué "se portan mal"?; Los niños normales "se portan mal"; Los niños con comportamientos desafiantes; La disfunción familiar; El impacto de lo sociocultural; Cuando algo no está bien en el niño; Cuando lo que falla es el método: los límites. - Capítulo 10. Rechazo a la escuela: ¿Qué está pasando?; ¿Cómo actuar?; Una emergencia: la fobia escolar; ¿Cómo llegamos a esto?; ¿Qué podemos hacer? - Capítulo 11. Mi hijo y los amigos: Para qué sirven los amigos; La amistad a lo largo del desarrollo; Roles sociales en la infancia; ¿Qué es necesario para tener amigos?; Algunos obstáculos actuales para el desarrollo de la amistad; Una nueva manera de tener amigos: la ciberamistad; La amistad y sus conflictos; Conflictos y conflictos; No me gusta ese amigo; Amigos en casa; El dilema moral que plantea la violencia; Padres consiguiendo amigos; Mi hijo, la víctima; Mi hijo, el testigo cómplice; Algunas de las características que ahuyentan a los amigos; Lo que los padres pueden hacer para ayudar; Lo que los maestros pueden hacer para ayudar. - Capítulo 12. Mi hijo es diferente: Un doloroso peregrinar; Otro tipo de diferentes; El niño que sufre de ansiedad y preocupación excesiva; Niños con obsesiones y compulsiones; El niño con depresión; El niño con déficit atencional, con o sin hiperactividad; El niño con un trastorno del espectro autista; Los niños con tartamudez. - Capítulo 13. Niños tímidos: Los tímidos ¿nacen o se hacen?; Muchos y en aumento; Cómo ayudar; ¿Le comieron la lengua los ratones? - Capítulo 14. La agresividad también va a la escuela: El enojo y la agresividad; Expresiones agresivas y desarrollo; Expresiones agresivas y género; Del enojo y la agresividad al odio y la violencia; Un violento ¿nace o se hace?; El rol de la violencia mediática y lúdica; Los límites y la agresividad; Los inhibidores de la violencia. - Capítulo 15. Una alianza necesaria y no siempre fácil: padres y docentes: Errores humanos de unos y otros; Estrategias para la alianza. - Capítulo 16. Lo que está bien, lo que está mal: el aprendizaje de los valores: ¿Por dónde se empieza?; ¿Y después?; Hoy y acá, ¿cómo aprenden moral nuestros niños? |
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