| Título : |
Habilidades digitales : herramientas para educar en tiempos de pantalla |
| Tipo de documento: |
texto impreso |
| Autores: |
Lorena Estefanell, Autor |
| Editorial: |
Montevideo : Grijalbo / Penguin Random House Grupo Editorial |
| Fecha de publicación: |
2026 |
| Número de páginas: |
152 p. |
| ISBN/ISSN/DL: |
9789915710594 |
| Idioma : |
Español (spa) |
| Clasificación: |
371.2 (EDUCACIÓN. ADMINISTRACIÒN ESCOLAR) |
| Resumen: |
¿Cómo criamos en un mundo en el que las pantallas nunca se apagan? ¿Cómo acompañamos a nuestros niños y adolescentes cuando lo digital deja de ser un accesorio y pasa a ser una parte central de su vida cotidiana? En Habilidades digitales, Lorena Estefanell ofrece una mirada lúcida, honesta y profundamente humana sobre uno de los desafíos más urgentes de nuestro tiempo: educar para la vida real… que hoy también sucede en entornos virtuales. Con una claridad inusual en un tema saturado de alarmas, titulares extremos y consejos contradictorios, la autora ofrece un libro que baja el ruido y devuelve lo esencial: la confianza en el rol de las familias y los centros educativos y la convicción de que es posible acompañar sin miedo, sin ingenuidad y sin renunciar al sentido común. A partir de evidencia actual, investigaciones internacionales y la experiencia concreta de niños, adolescentes y adultos en Uruguay, Estefanell revela tanto las oportunidades como los riesgos del territorio digital: la exposición temprana, el uso desmedido, el impacto emocional, la comparación social, el acoso, la pérdida de contextos reales y la dificultad a la hora de pedir ayuda, pero también muestra el otro lado, ese del que pocas veces se habla: el poder de la tecnología cuando es guiada, acompañada y convertida en una herramienta para aprender, crear, vincularse y crecer. Con una escritura accesible, directa y llena de ejemplos cotidianos —conversaciones familiares, escenas escolares, tensiones habituales, preguntas que todos los adultos nos hacemos—, la autora propone un enfoque práctico basado en habilidades digitales, ciudadanía, regulación emocional, pensamiento crítico, convivencia y bienestar. No se trata de controlar ni de prohibir: se trata de educar. Este libro es, en el fondo, un recordatorio de algo que a veces olvidamos: ninguna aplicación, algoritmo o filtro reemplaza el poder de una familia presente. Habilidades digitales devuelve a madres, padres y referentes un lugar de autoridad serena, posible y necesaria. Un libro para leer, conversar y volver a abrir cada vez que la crianza nos desconcierte —o cada vez que la pantalla nos gane una batalla—. Un faro para tiempos vertiginosos. Una guía para criar con criterio en la era digital. |
| Nota de contenido: |
Introducción. Capítulo I. Tecnología y humanidad, una historia de resistencias y oportunidades. ¿Qué pasa en el territorio digital?. ¿La tecnología es buena o es mala?. ¿Cuál es la mejor edad para introducir la tecnología en la infancia?. Algunas claves. En la adolescencia: establecer una identidad y convivencia digital implica habilidades más sofisticadas. Más estímulo de la habilidad, menos crítica en el error. Capítulo II. ¿Cuál es el riesgo del territorio digital?. ¿Las pantallas enferman? Qué dicen los estudios. ¿Cuáles son los verdaderos riesgos de la tecnología en la infancia y la adolescencia?. Exposición a contenidos inapropiados. Contacto con personas desconocidas (grooming). Ciberacoso entre pares (bullying digital). Sobreexposición de la intimidad (sharenting). Manipulación comercial y consumo compulsivo. Pérdida de autonomía y uso abusivo. El riesgo más invisible y real: pérdida de contextos reales. Riesgos versus oportunidades y recomendaciones por edad. Algunos ejemplos prácticos para enseñarles a cuidarse y pedir ayuda. Capítulo III. Qué sabemos de la tecnología en los niños y los adolescentes uruguayos. ¿Qué nos contó el estudio sobre nuestros hijos?. Comunicarse. Vincularse. Entretenerse. Informarse y aprender. ¿Cómo lo usan?. Los chicos están conectados todos los días. El celular es la puerta de entrada principal. Internet puede ser una herramienta positiva. Pero también hay consecuencias negativas reales. No siempre saben cómo cuidarse. Muchos han visto cosas que no deberían. No siempre piden ayuda. El dato más importante. Algunas claves. Capítulo IV. Qué es una habilidad digital. Ciudadanía digital: convivir con otros en entornos digitales. Variedad y flexibilidad: dos claves para el desarrollo digital. La distancia justa: del control a la autonomía. El rol de la familia. Algunas claves. Capítulo V. Habilidades técnicas y seguridad: uso seguro de la tecnología. Algunas claves. Capítulo VI. Habilidades críticas. Algunas claves. Capítulo VII. Habilidades de convivencia. Si me enfrento a un problema de convivencia, ¿qué tengo que hacer?. La virtud del coraje: el valor de hacer lo correcto incluso cuando da miedo. La virtud de la humanidad: el arte de conectar con los demás. La virtud de la justicia: construir lo que es justo para todos. La virtud de la sabiduría: aprender de la vida y poner ese saber al servicio del bien. La virtud de la calma y la templanza: crecer por dentro para vivir mejor con los demás. La virtud de la trascendencia: encontrar sentido más allá de uno mismo. Algunas claves. Capítulo VIII. Habilidades para el bienestar digital. ¿Qué podemos hacer como familias para cuidar el bienestar digital?. Tener una vida placentera: enseñarles a disfrutar. Tener una vida comprometida: ayudar a encontrar lo que los apasiona. Tener una vida con significado: enseñar a tener claridad de valores. Algunas claves. Reflexión final. «Los educadores son los guardianes de la luz». Cuadernillo de herramientas para familias en acción, para acompañar a niños en edad escolar y adolescentes en secundaria en el mundo digital. Un plan educativo digital que vaya más allá del control del uso de dispositivos. La distancia justa: acompañar sin invadir. Variedad y equilibrio: más que contar horas. Habilidades socioemocionales en línea. Privacidad y seguridad: el valor de los datos. El contacto con espacios naturales en que los ritmos biológicos sean los protagonistas: el valor del aburrimiento. Cuidar el bienestar digital y detectar señales de uso problemático o excesivo: la presencia adulta es el mejor cuidado. El poder del ejemplo. Una cultura familiar digital positiva. Detrás de cada pantalla siempre hay una persona. Anexo. Principales hallazgos de las investigaciones. Qué sabemos. La investigación actual sobre tecnología, redes sociales y adolescencia. Una investigación que no logra seguir el ritmo de la tecnología. Nuevos comportamientos, nuevos nombres. Qué dice la evidencia científica. Principales hallazgos de la investigación. Lo positivo del uso moderado y consciente. El uso digital como recurso y como demanda. Qué motiva a los adolescentes a usar las redes. Lo que falta investigar. Referencias. Recursos. Agradecimientos. |
Habilidades digitales : herramientas para educar en tiempos de pantalla [texto impreso] / Lorena Estefanell, Autor . - Montevideo : Grijalbo / Penguin Random House Grupo Editorial, 2026 . - 152 p. ISBN : 9789915710594 Idioma : Español ( spa)
| Clasificación: |
371.2 (EDUCACIÓN. ADMINISTRACIÒN ESCOLAR) |
| Resumen: |
¿Cómo criamos en un mundo en el que las pantallas nunca se apagan? ¿Cómo acompañamos a nuestros niños y adolescentes cuando lo digital deja de ser un accesorio y pasa a ser una parte central de su vida cotidiana? En Habilidades digitales, Lorena Estefanell ofrece una mirada lúcida, honesta y profundamente humana sobre uno de los desafíos más urgentes de nuestro tiempo: educar para la vida real… que hoy también sucede en entornos virtuales. Con una claridad inusual en un tema saturado de alarmas, titulares extremos y consejos contradictorios, la autora ofrece un libro que baja el ruido y devuelve lo esencial: la confianza en el rol de las familias y los centros educativos y la convicción de que es posible acompañar sin miedo, sin ingenuidad y sin renunciar al sentido común. A partir de evidencia actual, investigaciones internacionales y la experiencia concreta de niños, adolescentes y adultos en Uruguay, Estefanell revela tanto las oportunidades como los riesgos del territorio digital: la exposición temprana, el uso desmedido, el impacto emocional, la comparación social, el acoso, la pérdida de contextos reales y la dificultad a la hora de pedir ayuda, pero también muestra el otro lado, ese del que pocas veces se habla: el poder de la tecnología cuando es guiada, acompañada y convertida en una herramienta para aprender, crear, vincularse y crecer. Con una escritura accesible, directa y llena de ejemplos cotidianos —conversaciones familiares, escenas escolares, tensiones habituales, preguntas que todos los adultos nos hacemos—, la autora propone un enfoque práctico basado en habilidades digitales, ciudadanía, regulación emocional, pensamiento crítico, convivencia y bienestar. No se trata de controlar ni de prohibir: se trata de educar. Este libro es, en el fondo, un recordatorio de algo que a veces olvidamos: ninguna aplicación, algoritmo o filtro reemplaza el poder de una familia presente. Habilidades digitales devuelve a madres, padres y referentes un lugar de autoridad serena, posible y necesaria. Un libro para leer, conversar y volver a abrir cada vez que la crianza nos desconcierte —o cada vez que la pantalla nos gane una batalla—. Un faro para tiempos vertiginosos. Una guía para criar con criterio en la era digital. |
| Nota de contenido: |
Introducción. Capítulo I. Tecnología y humanidad, una historia de resistencias y oportunidades. ¿Qué pasa en el territorio digital?. ¿La tecnología es buena o es mala?. ¿Cuál es la mejor edad para introducir la tecnología en la infancia?. Algunas claves. En la adolescencia: establecer una identidad y convivencia digital implica habilidades más sofisticadas. Más estímulo de la habilidad, menos crítica en el error. Capítulo II. ¿Cuál es el riesgo del territorio digital?. ¿Las pantallas enferman? Qué dicen los estudios. ¿Cuáles son los verdaderos riesgos de la tecnología en la infancia y la adolescencia?. Exposición a contenidos inapropiados. Contacto con personas desconocidas (grooming). Ciberacoso entre pares (bullying digital). Sobreexposición de la intimidad (sharenting). Manipulación comercial y consumo compulsivo. Pérdida de autonomía y uso abusivo. El riesgo más invisible y real: pérdida de contextos reales. Riesgos versus oportunidades y recomendaciones por edad. Algunos ejemplos prácticos para enseñarles a cuidarse y pedir ayuda. Capítulo III. Qué sabemos de la tecnología en los niños y los adolescentes uruguayos. ¿Qué nos contó el estudio sobre nuestros hijos?. Comunicarse. Vincularse. Entretenerse. Informarse y aprender. ¿Cómo lo usan?. Los chicos están conectados todos los días. El celular es la puerta de entrada principal. Internet puede ser una herramienta positiva. Pero también hay consecuencias negativas reales. No siempre saben cómo cuidarse. Muchos han visto cosas que no deberían. No siempre piden ayuda. El dato más importante. Algunas claves. Capítulo IV. Qué es una habilidad digital. Ciudadanía digital: convivir con otros en entornos digitales. Variedad y flexibilidad: dos claves para el desarrollo digital. La distancia justa: del control a la autonomía. El rol de la familia. Algunas claves. Capítulo V. Habilidades técnicas y seguridad: uso seguro de la tecnología. Algunas claves. Capítulo VI. Habilidades críticas. Algunas claves. Capítulo VII. Habilidades de convivencia. Si me enfrento a un problema de convivencia, ¿qué tengo que hacer?. La virtud del coraje: el valor de hacer lo correcto incluso cuando da miedo. La virtud de la humanidad: el arte de conectar con los demás. La virtud de la justicia: construir lo que es justo para todos. La virtud de la sabiduría: aprender de la vida y poner ese saber al servicio del bien. La virtud de la calma y la templanza: crecer por dentro para vivir mejor con los demás. La virtud de la trascendencia: encontrar sentido más allá de uno mismo. Algunas claves. Capítulo VIII. Habilidades para el bienestar digital. ¿Qué podemos hacer como familias para cuidar el bienestar digital?. Tener una vida placentera: enseñarles a disfrutar. Tener una vida comprometida: ayudar a encontrar lo que los apasiona. Tener una vida con significado: enseñar a tener claridad de valores. Algunas claves. Reflexión final. «Los educadores son los guardianes de la luz». Cuadernillo de herramientas para familias en acción, para acompañar a niños en edad escolar y adolescentes en secundaria en el mundo digital. Un plan educativo digital que vaya más allá del control del uso de dispositivos. La distancia justa: acompañar sin invadir. Variedad y equilibrio: más que contar horas. Habilidades socioemocionales en línea. Privacidad y seguridad: el valor de los datos. El contacto con espacios naturales en que los ritmos biológicos sean los protagonistas: el valor del aburrimiento. Cuidar el bienestar digital y detectar señales de uso problemático o excesivo: la presencia adulta es el mejor cuidado. El poder del ejemplo. Una cultura familiar digital positiva. Detrás de cada pantalla siempre hay una persona. Anexo. Principales hallazgos de las investigaciones. Qué sabemos. La investigación actual sobre tecnología, redes sociales y adolescencia. Una investigación que no logra seguir el ritmo de la tecnología. Nuevos comportamientos, nuevos nombres. Qué dice la evidencia científica. Principales hallazgos de la investigación. Lo positivo del uso moderado y consciente. El uso digital como recurso y como demanda. Qué motiva a los adolescentes a usar las redes. Lo que falta investigar. Referencias. Recursos. Agradecimientos. |
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